“即便如此，我还是想呆在这里，因为这里是我的地盘……非常庆幸，能和朋友平等的交往，他们说‘变得爱读书，是受了亚也的影响。’啊，太好了！我没有净给她们添麻烦！这么想也变得不再在意……” ；
 ； ； ； 新年来临，亚也也不得不借助轮椅和更多人的帮助才能进行下去，这让家人变得更加团结，家中的气氛也更加温暖。 ；
　假期结束，亚也回到了校园，感受着朋友之间的默契和关心，笑容变得更加灿烂。 ；
　新学期开始填志愿表，亚也希望自己成为在别人的帮助和关怀下也能对别人产生帮助的人，麻生则还是一副玩世不恭的面孔却依然对亚也保持着关心。而对于亚也在学校的种种不便，学校希望能将她转入其他残疾学校以减少同学们的怨言。水野医生支持学校的建议并打算妈妈与一个同样患有脊髓小脑变性症的残疾学生见面。妈妈在与学生见面后得到了很多启发和观念上的改变，明白在残疾学校更能使亚也明白时间的重要性并能接受自己得病的事实。残疾学生乐观地告诉妈妈：“得病并不是一种不幸，而是一种不便而已。”妈妈回家后和亚也谈心，互相交流心事，面对女儿希望和全班同学共同努力读书的目光，妈妈依然没有提出让她进入残疾学校的建议。 ；
　妈妈为了感谢麻生长期以来对亚也的帮助请他到家中吃饭，麻生再次感受到亚也家中热烈且和睦的气氛，不由心生羡慕。 ；
　由于亚也突然间决定退出篮球社，引起了朋友的不满，认为是不够信任自己才匆忙地决定退出，于是与亚也的关系陷入僵局。亚也主动找到她，互相承认自己的错误，二人冰释前嫌。 ；
　亚也在偶然的机遇下发现了妈妈索取的关于残疾学校的资料，并发现残疾学校升学率为零，立刻心事重重。晚饭后父母和亚也进行了一次谈话，告诉了亚也关于残疾学校的情况，并表示父母为了她的将来准备了许多道路，而残疾学校就是其中一种。但是亚也不愿意，认为自己由于没有办法放弃了太多曾经热爱的事物，而如今只想和朋友在一起生活，拜托父母不要让自己进入脱离朋友的陌生环境，表示自己的将来要由自己来决定。父母认同了亚也的观点，表示尊重亚也今后的决定。 ；
　妈妈去学校参加升学指导会，会后诸多家长提出要尽快解决亚也上学所造成的不便，希望将亚也送入更加适合她的学校。妈妈对所有人介绍了亚也的病情和亚也患病以来家中所有的经历，并对众人表示了亚也放弃了自己那么多爱好，现在只能期待每天来到学校和朋友们一起面对每一天，面对有微笑的生活，拜托家长和学校能够再给亚也一定的时间让她自己考虑离开学校的时间。众家长提出建议，让妈妈能否辞去工作以便来照顾亚也的生活以及在学校的行动，妈妈沉默了……